引入

关于毕业论文的选题，萌发于开学第一周。最初的设想是关于儿童电话手表被家庭驯化的过程，主张从希尔弗斯通出发，运用三重勾连理论，探讨这个媒介作为技术物品、文本内容、社会意义的一些情况。为什么会选这个题？大约是来自上个课程论文关于摸鱼的一个访谈，我发现手机在新媒体职场人中也存在这三个方面的运用，莫名就联想到了这一点。与此相关的一个选题是，在上次探亲过程中，发现老人家有可以视频对话的智能监控设备，在外地的家人可以通过监控看老年人在家中的行动轨迹，以便无子女照料时发生意外能及时发现。后者这个选题在本周某次课堂上有同学也提出了，我便决定做第一个选题。我第一次见儿童手表被使用的场景，来源于大三在某城去做家教的一段经历，一个4年级的小孩用这个手表与同学发语音，当时我觉得很神奇。也是这个经历萌发了我这个选题。

读文献

开学第一周是忙乱的。本周（第二周）我逐渐进入学习状态。想到儿童电话手表的使用，涉及到的人物有儿童、家长、儿童的社交圈，场景有在校学习、在家学习、与同学社交、被家长监控等等。三重勾连理论中的第一重尚且可以用来分析技术物品的使用情况，通过访谈与对技术物的上手体验可以获得，但是第二重和第三重的分析则会加深理论难度。上周的师门会老师便说今年5月要开始毕业论文开题答辩，所以要好好读文献、找到一个能够做下去的选题。

这周我读了一些家庭社会学的文献，并决定将论文细化为乡村场景中儿童电话手表被驯化的过程。读文献的过程中我着力去了解中国的乡村经济、土地制度、家庭代际关系、留守儿童、农村妇女、儿童教育消费，切入乡村这一点也许稍显偏题，但我觉得即使乡村是自己生活很久的地方，我对它的了解依然甚少，所以了解乡村这个大的语境一定能帮助我在访谈中更好去理解人物行动的逻辑。文献的第二个着重点就是家庭，通过一些社会学的论文和上学期在性别与发展课程上学到的知识，我对母职关注较多，城市母亲在高度竞争的环境中将母职经纪人化，与她们具有较高教育背景、较多社会关系与人脉、较为明确的教育理念、较多教育资源相比，农村母亲面临着同样的教育期望、却拥有较少的资源与不太明确的教育理念（我不想用科学的教育理念这个词，因为这个词本身就是一种市场化的意识形态），也许寻求新媒体传播与新奇的技术物能成为她们寄托教育希望的一种途径。当然不能如此技术决定论的视角去看待这一现象，儿童的家庭教育是一件极为复杂的事情，在对进城陪读的母亲的角色认知的论文中，我了解到，这种新型的身份本身背后有复杂的社会动因。但从母亲的视角切入肯定是狭隘的，父亲在儿童智能手表这个技术物引入的过程中的角色、其他亲属的角色（例如作为礼物、奖励物、攀比对象的技术物品）也很重要，只是当下我的思路还是不够清晰。还需要关注的文献有儿童成长的心理学的内容、与手机相比电子手表的不同之处等等，以及很重要的一点，就是儿童电子手表在乡村的占有率等等。

找访谈对象

本周关于毕业论文所做的第二个努力就是寻找访谈对象，通过课程论文访谈的经验，我认识到适合我自己的研究方法是访谈，而不是田野调查，未来也许会进入田野进行一些访谈与观察，但是当下访谈肯定是我主要考虑的内容。我最开始将论文的想法告诉一个师姐，问她身边是否有家人用这个手表，师姐表示可以让家人接受我的访谈。这件事也给了我寻找访谈对象的信心。在本周参加的一个与云南村民关于乡村振兴的座谈会上，我突然发现这是一个很好的寻找访谈对象的契机，于是我决心不再社恐，也找到了两三个潜在的访谈对象。未来希望能通过他们继续扩大我的访谈范围。在此先表示感谢！

实地调研

今日周五，我从学校回家，找到了当地一个卖小天才电话手表的店铺，店员小姐姐向我介绍了手表的各种价位的不同，我也上手体验了手表的各种功能，这也是我第一次体验这个手表，我详细询问了各种情况，在我问的时候刚好有两个五年级的小学生来看这个店铺，而且拿她们自己的手表和店里的比对（她们的是艾莎的限定款），她们说这个手表在班上很流行。以下记录一下我在店铺获得的信息，这也是我写毕业论文的契机。（上一次写课程论文时，从选题的灵感突发到最后的成稿就花了3个多月的时间，到最后我都忘了当时的一些想法，所以我这次决定把想到的零零碎碎都记录下来。）

（1）手表的价位：598，798，1099，1598，1998.最贵的款是有32G内存，其他的内存会小一些，而且最贵的两款都有可以“变形”的后置摄像头，用来拍照、手机扫描单词意思等功能。我认识的两个小朋友就是买的最贵款。

（2）手表的功能有：a社交，可以通过两个同品牌手表贴一贴的方式加上好友，加好友以后就可以发送语音条、打电话、发表情包，没有打字功能但是可以语音转为文字；b家长定位，这是手表最大的卖点（因为掏钱的就是家长），最贵的款可以定位到高层建筑具体的楼层（立体定位？），普通的款只能二维定位。家长手机上下载对应APP就可以立马看定位（是不是内置了GPS，这个三维定位怎么实现的？我想找个小天才的产品经理详细聊一下），这个功能也让手表打开了老年人市场（防止老人走丢）；c视频聊天，手表有一个前置摄像头，家长可以和孩子视频聊天（在外面的时候）--这个功能也是社交；d支付，贵的款可以支持支付宝和微信，便宜的款只有支付宝，具体是这样的：家长通过APP转一定的零花钱到手机里的钱包，然后孩子可以实现被扫码支付，但是这个手表本身不能和银行卡关联，家长转入多少钱孩子只能花多少钱。（还有一些我忘记了，下次去别的店铺再问问）手表的功能都是通过sim电话卡和wifi实现的，就像移动手机一样。不能实现的功能：不能自行下载软件，家长还可以通过手机app删除手表里的软件；不能上网，没有百度等浏览器；虽然有后置摄像头，但是不能用来搜题目答案。

（3）手表的销售：小天才的店铺里有和通讯公司合作，买他们的卡还送套餐什么的。我在上述（1）里提到的价格是店铺的价格，也许淘宝、京东、拼多多这些地方价格不同，是不是还有华强北版本呢？此外，小天才作为一个品牌，是有很强的品牌溢价的，但是手表的功能其实比较简单，也许有竞品能占据乡村市场，就像拼多多一样。

下周要做的：

1将现有文献做一个梳理，继续读文献。先把《电视与日常生活》读完并做读书笔记。

2学习质化研究工具。

3再去一趟小天才。

4写采访提纲。

5保持写研究日记。

尾言

关于写访谈提纲和阅读文献的顺序，我认为两者应该是一个相互缠绕的螺旋过程。上次做访谈我就是迟迟不肯写提纲，总希望写一个最完善的提纲，或认为只有读完文献、把问题想清楚以后再做提纲，所以导致论文进度拖拉。这次我似乎还有这样的执念。其实我做的是扎根，论文会得出什么样的结论现在是不清楚的，前期读论文是帮助我扩展对这个问题理解的广度，不是为了提出什么完美的提纲。采访提纲本身也不是一成不变的，一定是应人制宜、不断改善的，而且就算前期没有做好，与采访对象保持联系，也可以后期再次访谈。做访谈一定要脸皮厚，这是我上次访谈没做好的教训。

此外，关于理论与现实的关联问题，我现在存在两个思想潜在危险：其一是试图卖弄理论，这是很危险的！用驯化的视角看媒介很多学者都做过，我的文章肯定不是独特的，这个理论引入较早，但并不意味着它就是过时的。所以我要相信自己研究的理论基础，也许后续的行文不会严格按照三重勾连来做，但是这肯定是能启发我的思路的。其二是试图找到传播学论文的“正当性”，我有时候会想这个论文社会学的同学来做是不是也可以，他们掌握的理论更深所以会做得更好，我这又是在给自己设限了，这样不好。

克服这些危险，我认为应该继续读一些学者治学的散文。李泽厚的随笔我近日觉得极好，能在匆匆的日常中为我带来朱老师所说的心灵驻足时间。今天导师说，读书、写文、找工作，这些都是认识自我的过程。保持记录。